Будущим первоклассникам

Прием заявлений на запись в первый класс возможен:

- на портале Цифровое образование Курской области

- с помощью сервиса государственных услуг;

- лично;

К заявлению на зачисление в 1 класс родители (законные представители) ребенка предоставляют следующие документы:
документ, удостоверяющий личность заявителя;
оригинал свидетельства о рождении ребенка или документ, подтверждающий родство заявителя; СНИЛС ребенка и законного представителя,
свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории или документ, содержащий сведения о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории

Образец заявления можно скачать

Приказ о начале приема в первый класс на 2024-2025 учебный год

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 11 имени В.П. Лукина»

улицы: 2-я, 3-я, 4-я Кожевенная;
улица 9-я Января;
улица Антокольского; Антокольский переулок;
улица Артема;
улица Очаковская;
улица Курчатова;
улица Ровецкая;
улица Стрелецкая Набережная;
улица Гунатовская; Гунатовский проезд;
улица Луговская: дома №1 - №50;
улица Малых: дома №7 А - №23 (нечетная сторона), №2-№44 (четная сторона);
улица Лазурная: дома №1- №45;
улица Комсомольская: дома №1- №50; Комсомольский переулок: дома №1-№15, №20-№40; 2-й Комсомольский переулок: дома №1- №27;
3-й Комсомольский переулок: дома №1 - №30.

ОБЪЯВЛЕНИЕ

Уважаемые родители будущих первокласников!

С 12 марта по 20 апреля, в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №11 имени В. П. Лукина», начинаются занятия в «Школе будущих первоклассников». Записаться можно по ссылке "Школа будущего первоклассника"

Занятия проходят вторник и субботу, расписание можно найти ниже на странице

План проведения подготовительных занятий

на 2023-2024 уч. года

№ п/п	Тема занятий	Дата проведения	Ф.И.О учителя
1.	Родительское собрание, знакомство со школой	12 марта 2024г. 17.30	Директор школы, завуч школы, Гнеева В.Р., психолог, логопед
2.	Уроки психологического развития. Математика для малышей От слова к букве (чтение, письмо, развитие речи)	12 марта 2024г 17.30.-19.00.	Надеина Л.А. Гнеева В.Р.
3.	От слова к букве(чтение, письмо, развитие речи) Математика для малышей Мир вокруг нас	19 марта 2024г 17.30.-19.00.	Гнеева В.Р.
4.	Математика для малышей От слова к букве (чтение, письмо, развитие речи) Умелые ручки	23 марта 2024г 10.00.-11.40.	Донейко М.А Павлова В.Н.
5.	Уроки психологического развития Математика для малышей От слова к букве (чтение, письмо, развитие речи)	26 марта 2024г 17.30.-19.00.	Надеина Л.А.. Донейко М.А
6.	Математика для малышей От слова к букве (чтение, письмо, развитие речи) Уроки психологического развития	30 марта 2024г 10.00.-11.40.	Гнеева В.Р. Надеина Л.А.
7.	Математика для малышей Мир вокруг нас Волшебный мир красок	2 апреля 2024г 17.30.-19.00.	Пронская А.А. Павлова В.Н.
8.	От слова к букве (чтение, письмо, развитие речи) Математика для малышей Умелые ручки	6 апреля 2024г 10.00.-11.40.	Гнеева В.Р. Павлова В.Н.
9.	От слова к букве (чтение, письмо, развитие речи) Математика для малышей Волшебный мир красок	9 апреля 2024г 17.30.-19.00.	Пронская А.А. Павлова В.Н.
10.	Математика для малышей От слова к букве (чтение, письмо, развитие речи) Мир вокруг нас	13 апреля 2024г 10.00.-11.40.	.Надеина Л.А. Пронская А.А.
11.	Уроки психологического развития. Играем вместе От слова к букве (чтение, письмо, развитие речи)	20 апреля 2024г 17.30.-19.00.	Надеина Л.А. Первушин Д.С. Гнеева В.Р.
12	Родительское собрание. «Итоги подготовки, рекомендации учителя, психолога, логопеда»	20 апреля 2024г 17.30.19.00

Логопедические занятия проводятся на протяжении всех занятий в марте - апреле.

Что такое готовность ребенка к школе?

Подготовка ребенка к школе – это целый комплекс знаний, умений и навыков, которыми должен владеть дошкольник. Родители окажут большую помощь учителям, воспитателям, школе в целом и прежде всего своим детям, если постараются формировать у начинающего школьника только положительное отношение к учебе и школе, будут поощрять в ребёнке желание учиться.

Как определить уровень готовности ребенка
к обучению школе?

Готовность ребенка к обучению в школе зависит от того, насколько он развит физически, психически, умственно и личностно, а также, каково состояние его здоровья. Комплекс всех этих факторов определяет уровень такого развития ребенка, при котором требования систематического обучения не будут чрезмерными и не приведут впоследствии к нарушению его здоровья. У детей, не подготовленных к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации (приспособления) к школе, у них гораздо чаще проявляются различные трудности обучения, приводящие нередко к неуспеваемости.

Таким образом, следует говорить о целом комплексе готовностей ребенка к обучению в школе:
1. Психологическая готовность проявляется в том, что школа привлекает ребенка не столько внешней стороной (желание иметь портфель, тетради и т.п.), но и возможностью получить новые знания. При этом ребенок владеет необходимыми средствами познавательной деятельности: у него развиты речь, память, мышление, воображение, пространственные представления и пр.
2. Интеллектуальная (умственная, когнитивная) готовность означает наличие кругозора, запаса конкретных знаний, интереса к ним; понимание связи между явлениями и пр.
3. Социально-личностная готовность проявляется в умении и потребности ребенка общаться со взрослыми, сверстниками; в умении войти в другое общество (детское), действовать вместе с другими, подчиняться интересам группы, в способности принимать роль ученика, умении слушать и выполнять инструкции учителя, навыках коммуникативной инициативы. Кроме того, ребенок умеет преодолевать трудности и относиться к ошибкам как к определенному результату своего труда, усваивать информацию в ситуации группового обучения и менять социальные роли в коллективе.
4. Физиологическая готовность – уровень физиологического развития, уровень биологического развития, состояние здоровья.

Как выявить социально-личностную и психологическую готовность ребенка к школе?

К первому классу у ребенка должен быть запас определенных знаний;
Он доложен ориентироваться в пространстве, то есть знать, как пройти в школу и обратно, до магазина и так далее;
Ребенок должен стремиться к получению новых знаний, то есть он должен быть любознателен;
Должны соответствовать возрасту развитие памяти, речи, мышления.
Ребенок должен быть коммуникабельным, то есть уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в общении не должно проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и искать выход из проблемной ситуации; ребенок должен понимать и признавать авторитет взрослых.

Задание для взрослых.

Описание задания для взрослых.

1. Упражнение «Имя-качество»

Здравствуйте, уважаемые родители! Давайте познакомимся поближе. (Все родители сидят в кругу.) Каждый из вас сейчас по очереди называет свое имя и какое-то прилагательное (качество, которое начинается на первую букву имени (при затруднении — на вторую). Например, Ирина — инициативная (игривая, изобретательная, интеллектуальная, интересная). Второй участник повторяет за первым его имя и качество и называет свое имя и качество, третий называет имя и качество первого и второго, а потом свое и т. д.

2. Упражнение «Серьезный момент»

О том, что начало обучения ребенка в школе — один из самых серьезных моментов в его жизни, знают все. Но что значит «серьезный момент»? На этот вопрос я попрошу ответить вас.

Родители выполняют задание, передавая друг другу мяч.

Например: новый коллектив, новые знания, новая учительница, много новых впечатлений, новые обязанности, большие нагрузки.

3. Мини-лекция «Понятие готовости к школе»

Как видите, большая часть родителей оценивает начало обучения в школе как переломный этап в социально-психологическом плане. Это действительно так. Новые контакты, новые отношения, новые обязанности, новая социальная роль, иные условия. Но почему-то забывается, что школа — это большие физические и эмоциональные нагрузки. Изменяется вся жизнь — все подчиняется школе, школьным делам и заботам. Начало обучения очень напряженный период еще и потому, что школа с первых дней ставит перед ребенком целый ряд задач, практически не связанных непосредственно с его предыдущим опытом, но требующих максимальной мобилизации физических и интеллектуальных сил. Трудно все: сам режим учебных занятий (с перерывами не «когда хочется», а через долгих 35—40 минут, и обилие новых впечатлений, которыми нельзя тут же поделиться, и эмоции, которые приходится сдерживать. Трудно не отвлекаться и следить за мыслью учительницы, трудно сидеть в определенной позе.